Балалардың отбасылық тәрбиесі
Баланың жеке басының қалыптасуы мектептің, отбасының, қоғамның, әлеуметтік ортаның және жақын ортаның әртүрлі, тікелей және жанама әсерлерінің әсерінен өтеді. Барлығы тәрбиеленеді: адамдар, заттар, құбылыстар, бірақ ең алдымен ата - аналар мен мұғалімдер. Тәрбие-бұл бала мектепке келгенге дейін басталып, бүкіл өмірін жалғастыратын ұзақ, ұзақ және үздіксіз процесс. Баланы сау, еңбекқор, қоғамға пайдалы азамат етіп өсіру оңай шаруа емес, ол ата-аналардан көптеген жылдар бойы физикалық және психикалық күш-жігерді қажет етеді. Әке мен ана бала тәрбиесі, болашақ азаматты қалыптастыру үшін қоғам алдында жауапты.
Отбасы жеке тұлғаны тәрбиелеудің негізін қалайды. Мұнда бала алғаш рет адамгершілік нормаларын, бірлескен жұмыс дағдыларын үйренеді, отбасында балалардың өмірлік жоспарлары, адамгершілік мұраттары қалыптасады, Отанға деген сүйіспеншілік тәрбиеленеді. Отбасында балалар өздерінің жақындарына еліктеп қана қоймай, олардың әлеуметтік және адамгершілік көзқарастарына назар аударады. Ата-аналардың моральдық жетілу деңгейі, олардың мұраттары, әлеуметтік қарым-қатынас тәжірибесі жас ұрпақтың дамуында өте маңызды.
Отбасы мүшелерінің қарым-қатынасы барлық мәселелерде өзара сүйіспеншілік, құрмет, қолдау негізінде құрылады. Балалардың әкесімен, анасымен қарым-қатынасы балалардың өмірлік тәжірибесін байытады, мінез-құлық мәдениетіне қосылуға көмектеседі. Егер отбасында теріс микроклимат пайда болса, онда балаларды тәрбиелеуде қиындықтар туындайды, бұл көбінесе қиын тәрбиеленетін балалардың пайда болуына, құқық бұзушылықтарға әкеледі. Сондықтан мектеп пен қоғам баланы тәрбиелеуде отбасына көмек көрсетуге шақырылады. Егер мектепке дейінгі жаста баланың негізгі қызметі болса, ойын және ро
Бала өмірінің алғашқы жылдарында ата-аналар дене бітімінің дамуына қамқорлық жасайды, баланың өмірі мен дамуы үшін санитарлық-гигиеналық жағдайларды қамтамасыз етеді. Отбасындағы балалардың өсуі мен дамуымен ата-аналар баланың физикалық дамуына қамқорлық жасаудан басқа, ақыл-ой тәрбиесіне назар аударады, балалардың танымдық белсенділігін дамытады. Олар балаларды күнделікті жұмысқа жүйелі түрде тартады, оларға қызмет көрсетуге, үйде мүмкін болатын Еңбек міндеттерін орындауға үйретеді.
Отбасы-бұл балалардың ересектермен, ағаларымен, әпкелерімен алғашқы қарым-қатынас мектебі. Отбасында бала үлкендерді құрметтеуге, қарттар мен науқастарға қамқорлық жасауға, бір-біріне көмек көрсетуге үйренеді. Бірлескен үй жұмысында, жақын адамдармен қарым-қатынаста балалар борыш, өзара көмек, жауапкершілік сезімін дамытады. Отбасындағы балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің ең жақсы құралы-ата-аналардың жеке үлгісі, олардың өзара құрметі, бір-біріне деген қамқорлығы, қарым-қатынаста нәзіктік пен сүйіспеншілік көрінісі. Егер балалар отбасында әдемі, таза моральдық қатынастарды көрсе, онда ересектер бола отырып, олар өздері бірдей әдемі қарым-қатынасқа ұмтылады.
Отбасында балалардың эстетикалық тәрбиесі үшін қолайлы жағдайлар бар. Эстетикалық сезімдер, көзқарастар мен талғамдар балаларда ересектер берген алғашқы ойыншықтармен қалыптаса бастайды. Содан кейін бала кітаптардың арқасында сұлулықты біледі. Ата-аналардың оқуын тыңдай отырып, бала мектепке дейінгі жылдары ана тілінің сұлулығын біледі; кітаптың дизайнына қарап, графикамен, кескіндемемен танысады. Баланы отбасында тәрбиелеуде оқуға ерекше орын беру керек. Тіпті ең кішкентай балалар да Кітаппен кездесуге қуанышты. Олар адамдар, жануарлар, өсімдіктер туралы ертегілерді тыңдағанды ұнатады. Ертегілерден бала жақсы адамдар, олардың істері туралы біледі. Шынында да, ертегіде күшті, епті, әділ, адал және еңбекқор адам әрқашан жеңіске жетеді, ал зұлым зұлымдықты адамдар мен қоғам жазалайды. Бала ертегіні тыңдайды және ешқашан бей-жай қалмайды, ол кейіпкерге алаңдайды, оған зұлым адамды жеңуге көмектескісі келеді, ол мазасызданады, қуанады және қайғырады, осылайша этникалық, адамгершілік қалыптасады
Отбасындағы баланың эстетикалық тәрбиесінде үйдегі жағдай үлкен рөл атқарады: Таза және жайлы пәтер, гүлдер, суреттер, эстампалар және т.б. ата-аналар балаларға үйдегі жайлылықты қолдануға ғана емес, сонымен қатар балаларды оны қолдауға және жасауға үйретеді. Отбасындағы балаларды эстетикалық тәрбиелеудің жақсы құралы-табиғат. Ата-аналар мектепке қарағанда орманға, өзенге отбасылық серуен ұйымдастыра алады. Табиғатқа шығу баланың санасында өшпес із қалдырады, балалық шақта табиғатқа бару туралы әсер өмір бойы қалады. Эстетикалық сезімдерді тәрбиелеу табиғатпен қарым-қатынас кезінде, бала құстардың әніне қуанғанда, ағынның күңкілін тыңдағанда, орманның түстерін қарастырғанда болады.
Отбасылық тәрбиедегі сәттіліктің маңызды шарты-ата-аналардың балалардың жасы мен жынысының ерекшеліктерін ескеру. Бала физикалық тұрғыдан ғана емес, күйеуі де өседі, өмірлік тәжірибесі бар, өзін-өзі тану өседі, ол ересек болғысы келеді. Оның бұл ұмтылысында жас жігітті - болашақ күйеуді, ал қызды - болашақ әйелі мен анасын біртіндеп қалыптастыру перспективасын көру маңызды. В. А. Сухомлинский ата-аналарға кеңес берді және мұғалімдерден отбасында тек балалар ғана емес, қоғамдағы әлеуметтік функциясы әртүрлі болатын қыздар мен ұлдар өсетінін ұмытпауды талап етті. Отбасында бауырлар арасында жақсы достық қарым-қатынасты сақтау, ұлдарды қарындасын қорғауға және қорғауға үйрету, ал әпкелерді бауырларына жұмсақ , сезімтал, қамқор болуға үйрету маңызды.
Балалар мен ересектер арасындағы дұрыс қарым - қатынасты қалыптастыру ата-аналардың маңызды міндеті болып табылады. Баланың өсуімен онымен қарым-қатынастың сипатын өзгерту керек: қарапайым талаптан, бұйрықтан біртіндеп кеңеске, өтінішке, ұсыныстарға көшу керек. Ересек балаларға ескертулер кеңес түрінде жақсы жасалады: "Мен сенің орныңда едім, Мен осылай істеймін". Әсіресе, ата-аналардың назарын балаларының жолдастарымен қарым-қатынасына аудару керек. Балаларының достарына қызығушылық танытатын ата-аналар дұрыс әрекет етеді, оларды үйге, отбасылық мерекеге шақыруға қарсы емес. Ұлының немесе қызының жолдастары мен достарын білу ата-аналарға балаларын жақсырақ білуге көмектеседі, отбасында балаларды біртіндеп өсіп, отбасын құруға дайындау керек.
Ата-аналардың жеке мысалы, жылулық өсіп келе жатқан балаларға тәуелсіз отбасылық өмірдің әліпбиін орнатуға көмектеседі. Барлық ересек отбасы мүшелері мен мектеп тарапынан балаларға қойылатын талаптардың бірлігі балаларды тиімді тәрбиелеудің шарты болып табылады. Бала тез арада қарама-қайшылықты талаптарды түсінеді және талап етілетін әке мен мене талап ететін әже немесе ананың арасында ауысады. Тәрбиенің сәттілігі сонымен қатар ата-аналардың балаларды қалай ынталандыратындығына және жазалауына, олардың сәтті іс-әрекетті қалай ынталандыратындығына және баланы өзін-өзі тәрбиелеуге дайындауына байланысты. В. А. Сухомилинский, әдетте, балаларды тәрбиелеуде сіз жазасыз жасай аласыз, балаларды физикалық түрде жазаламауыңыз керек, балаларды материалдық тұрғыдан ынталандырмаңыз, мақұлдау, мадақтау, сенім сияқты этикалық ынталандыру құралдарын қолдану үшін отбасыңыздан шықпаңыз деп санайды. Жазаның этикалық құралдары болуы мүмкін: ата-аналардың ескертуі, ләззат пен көңіл көтеруден уақытша айыру.
Қалай төтеп жасөспірімдер жасы Ғалымдар анықтағандай, егер жас айырмашылығы бір жасқа толған кіші мектеп оқушылары мен жас жасөспірімдердің мінез-құлық ерекшеліктерін салыстыратын болсақ, жасөспірімдер жас жолдастарымен салыстырғанда 6 есе жиі қыңырлық танытады, 9 есе жиі өздерінің кемшіліктерін таңдайды, 10 есе жиі ата-аналарына қарсы тұрады. Жалпы, жасөспірімдердің қозғалмайтын теріс әрекеттерінің саны 42 есе (!) кіші мектеп оқушыларына қарағанда көбірек. Бірінші нәрсе-бұл мінез-құлықтың күрт нашарлауы. Бұл негативизмде көрінеді (яғни, біреудің еркіне қарсы әрекет ету ниетінде), қыңырлық, қаскүнемдік, мұғалімдер мен ересектерге қарсы тұру және т. б. Жасөспірімдердің мінез-құлқының тағы бір ерекшелігі-ұмтылыстардың айқын сәйкессіздігі және олардың тұрақсыз сипаты. Жасөспірім бастан кешкен эмоционалды жағдайлардың сәйкес келмеуі, айқын психологиялық ыңғайсыздық-мазасыздық, қорқыныш, сезім осы қасиетпен байланысты
Тағы бір ерекшелігі: баланы босату, яғни ата-аналар мен ересектердің қамқорлығынан және бақылауынан босатуға деген айқын ұмтылыс. Алайда, босату әрдайым оппозиция түрінде бола бермейді, өйткені оны ата-аналар қабылдайды. Жасөспірім ересектерге қарсы тұруға емес, оларға тең болуға тырысады, бұл, әрине, экономикалық және әлеуметтік тәуелділікте қиын. Жоғарыда айтылғандардың бәрі кез - келген жасөспірімнің психикасы мен мінез-құлқының міндетті атрибуты болып табылады, оның өмірі "тозақ"болып табылады. Бұл, әрине, олай емес. Дамудың бұл кезеңі дағдарыс ретінде сипатталғанына қарамастан, дағдарыстың өзі әртүрлі жолдармен жүруі мүмкін.
Жасөспірімге онымен не болып жатқандығы туралы айтыңыз. Мұны істеу үшін сізге дұрыс сәтті таңдау керек, мысалы, жасөспірім нөлден "жарылған" кезде шамалы жанжалдан кейін біраз уақыттан кейін. Әңгімені екеуің де "суыған" кезде бастаңыз, бірақ болған қақтығыстың естелігі әлі де жаңа. Айыптау мен айыптау тәсілінен толығымен бас тартуға тырысыңыз және әңгімеңізге барынша жылулық пен түсінік беріңіз. Жасөспірімге оның денесінде не болып жатқанын және оның эмоциясы мен мінез-құлқына қалай әсер ететінін айтыңыз. Оған сіз оны түсінетіндігіңізді және қолдауға дайын екеніңізді, бірақ бәрін қолмен түсіргіңіз келмейтінін айтыңыз, өйткені ол өзінің эмоцияларымен күресуге және олар үшін жауапкершілікті алуға үйрену үшін жеткілікті үлкен. Сіз оған бір нәрсені айта аласыз: "ашуланғанда, ренжігенде немесе ашуланғанда, тоқтаңыз, терең дем алыңыз және бұл сезімдер қалай кетіп, ауамен бірге еріп кететінін елестетіп көріңіз. Егер сіз жаттығып, оны үйренсеңіз, сіз айтарлықтай боласыз.
Жасөспірім үшін оның эмоционалды жарылыстарының физиологиялық себептері туралы білу өте пайдалы, бірақ бұл жеткіліксіз, өйткені эмоциялардың кенеттен өзгеруінен басқа, жасөспірім дағдарысы көптеген басқа нәрселерде көрінеді. Сондықтан жасөспірім сіздің сүйіспеншілігіңізге, түсінігіңізге және қолдауыңызға өте мұқтаж. Оларды қалай білдіруге болатындығы туралы бірқатар ұсыныстар:Сыртқы есігі өз ұлы немесе қызы ретінде взрослеющего адам. Өйткені, бұл енді сізге толықтай тәуелді бала емес, бірақ автономды өмір сүре алатын ересек адам емес. Сондықтан жасөспірімге деген көзқарас дұрыс болуы керек: жалпы бақылау мен рұқсат етудің арасындағы орта табу керек. Жасөспірім дәл "бақыланатын бостандыққа" мұқтаж, өйткені ол өзінің ересектігімен қаншалықты қиналса да, саналы түрде ол әлі де тәрбиеленетін баланың позициясында.
Ешқандай жағдайда!!! Жасөспірімнің сыртқы келбетінің кемшіліктеріне үнемі назар аудармаңыз! Тіпті "сен менің сүйіктімсің", "менің сүйіктім носатик" сияқты өте жұмсақ және мейірімді сөз тіркестері жасөспірімнің санасында ауыр сөздер айтады және ол бұл кемшілікке үнемі назар аудара бастайды, оны жасыруға тырысады, өзін жаман және махаббатқа лайықсыз сезінеді. Бұл, мысалы, тамақтанудың бұзылуы (анорексия және булемия) сияқты қорқынышты салдарға әкелуі мүмкін, соңғы бірнеше жыл ішінде көптеген жасөспірім қыздар зардап шегіп, бұл әлемдік проблемаға айналды.
Балаңыздың достарынан бас тартпауға тырысыңыз, тіпті олармен достық оған зиян тигізуі мүмкін деп ойласаңыз да. Жасөспірім әлеуметтік шеңберді таңдауға құқылы. Балаңызға сеніңіз және оған достарымен қарым-қатынастан қажетті өмірлік тәжірибе алу құқығын беріңіз. Әрине, баланың айналасындағы адамдар оған түзетілмейтін зиян келтіруі мүмкін (мысалы, есірткіге тәуелділік). Бұл жағдайда жасөспірімге тигізетін зияны туралы өз пікіріңізді жұмсақ айтудан бастаңыз, бірақ жедел реакцияны күтпеңіз. Шыдамды болыңыз және оған достарының кемшіліктері туралы ақырын еске сала беріңіз, оған айналасындағылардың не екенін түсінуге уақыт беріңіз. Ақыр соңында, егер сіз олармен байланысуға тыйым салуға тырыссаңыз, бұл сіздің балаңызбен қақтығысыңызға, оның азаптарына және достарыңызбен, мысалы, мектепке барудың орнына, кездесуге тырысуға әкеледі.
• Ықылас білдіріңіз өмірімен жасөспірім. Көптеген жоғары сынып оқушылары ата-аналарымен қарым-қатынас тек түнгі ресми сұрақпен ғана шектеледі: "ал, мектепте қалай?", олар ресми түрде жауап береді. Деген сөздердің астарында "Менің өміріме қосарламаңыз", шын мәнінде, жасырынып үлкен қажеттілік жасөспірімді түсіну мен мүдде ересектер тарапынан. Сондықтан балаларыңыздың өміріне, олардың проблемалары мен тәжірибелеріне қызығушылық танытыңыз. Және ешқандай жағдайда бұл проблемаларды құнсызданбаңыз, тіпті егер олар сізге мүлдем маңызды емес және балаларға ұнамсыз болып көрінсе де, бұл сіздің балаңыздың өмірі, сондықтан "тоқта, бұл нонсенс" деп, сіз оның өмірін құнсыздандырасыз. Оған қолдау, дана кеңес пен түсіністік қажет.
* жасөспірім үшін жалғыздықтың орны мен уақыты, өйткені ол көбінесе өзімен жалғыз болуды, оның сезімдері мен тәжірибелерін түсінуді, өзі туралы, проблемалары туралы ойлануды, философияны және жалғыздықтан ләззат алуды қажет етеді.
* Жасөспірімнің жеке кеңістігіне оның еркіне қарсы кірмеңіз. Оның заттарын тастамаңыз және оның білімінсіз және келісімінсіз оның бөлмесін тазаламаңыз, өйткені жасөспірім кезінде ол өмір сүретін орта бала үшін үлкен мәнге ие болады.
Бұл оның ішкі әлемінің көрінісі ғана емес, оның бөлігі болады. Ол оны өзінің тәжірибесі мен ойының кеңістігі сияқты қызғанышпен қорғауға дайын. Сонымен қатар тырысыңыз, донимать жасөспірім сұрақтар қою туралы онымен жүреді, егер ол сізге бір мәнді түсіну, что не хочет айтуға кезде.
* Бірақ сіз әрқашан жасөспірімге оны тыңдауға және қолдауға дайын екеніңізді көрсетуіңіз керек. Бұл үшін пайдалана аласыз сөз тіркестерін үлгідегі "сөйлескің келсе, мен ас үйдемін".
* * Жасөспірімнің максимализміне және оның пайымдауына сабырлы болыңыз. Белгілі бір уақыт аралығында сіздің балаңыз осылай ойлайтынын және оны өзгерту оның қолында емес екенін түсініңіз. Лезде келісімді күтіп, жасөспірімді сендіруге тырыспаңыз. Сіз басқа мүмкін көзқарастарды ақырын көрсетуіңіз керек. Маған сеніңіз, тіпті егер сіздің балаңыз сізбен түбегейлі келіспейтінін көрсетсе де, ол сізді жақсы естиді және ақыр соңында Сіздің дана пікіріңізді жиі басшылыққа алады, дегенмен бұл өте сирек жағдайларда ғана танылады.
Баланы еңбекке қалай баулу керек
1. Ең алдымен, сіз оны ойға үйретуіңіз керек: "Егер сізде аз уақыт болсын деп ойласаңыз, ештеңе жасамаңыз!"(А.П. Чехов). Бала үнемі бос болмауы керек. Бұл проблема әсіресе қалада тұратын балалар үшін өзекті. Қалалық пәтер жағдайында баланы қалай жүктеуге болады? Біздің өміріміз өзгерді: пәтерді тазарту, жуу, тамақ дайындау үшін аз күш жұмсау керек. Әлеуметтанушылардың айтуынша, қалада тұратын қазіргі заманғы оқушы аптасына орта есеппен 15 минут үй жұмысына жұмсайды. Тағы бір факт алаңдатады: егер баланың үйде міндеттері болса да, шын мәнінде, 10 жастағы және 17 жастағы оқушының үй жүктемесі бірдей. Бірақ, болашақтағы баланың қам жасап, ол туралы, ата-анасы мүлтіксіз қадағалап, жауапкершілік аймағы баланың.
Бала үнемі бос болмауы керек. Бұл проблема әсіресе қалада тұратын балалар үшін өзекті. Қалалық пәтер жағдайында баланы қалай жүктеуге болады? Біздің өміріміз өзгерді: пәтерді тазарту, жуу, тамақ дайындау үшін аз күш жұмсау керек. Әлеуметтанушылардың айтуынша, қалада тұратын қазіргі заманғы оқушы аптасына орта есеппен 15 минут үй жұмысына жұмсайды. Тағы бір факт алаңдатады: егер баланың үйде міндеттері болса да, шын мәнінде, 10 жастағы және 17 жастағы оқушының үй жүктемесі бірдей. Бірақ, болашақтағы баланың қам жасап, ол туралы, ата-анасы мүлтіксіз қадағалап, жауапкершілік аймағы баланың.
2.Ерте бастау керек, өзіне-өзі қызмет көрсетуден бастау керек. Өзіне-өзі қызмет көрсету саласы жасына қарай кеңеюі керек. Екінші сыныпта бала өз бөлмесін тазалауы керек (үстел, кітап сөресі, заттар мен ойыншықтары бар шкафтар – мұның бәрі оқушының өзінде болуы керек), аяқ киімді қадағалап, төсек жинап, жинап, ыдыс-аяқты жуып, т.б. бұл жаста бала тұрмыстық жұмысқа дағдылануы керек. Ол "лас жұмыс", "таза жұмыс" деген сөздермен таныс болмауы керек; еңбекті әйел мен еркекке бөлу идеясы күмәнді болып көрінеді (дегенмен, аңшылар мен оларды олжамен күткен әйелдер ұзақ уақыт кетті). Ата-аналардың міндеті-өмірге бейімделген адамдарды өсіру, белоручка мен чистоплюйлер болмай.
3. Табиғатты тыңдап, онымен жүру керек. Балаға бастапқыда белсенділікке, белсенділікке ұмтылу тән. Үлкендер үлкен қателік жасайды, сүйікті баласын барлық нәрседен қорғауға тырысады, қиын, лас, қызықсыз барлық нәрсені өз мойнына алады. Өз қолдарымен бірдеңе жасауды, қандай да бір жалпы отбасылық еңбек процесінде өзінің қажеттілігін сезінуді қаламайтын балалар жоқ.Ата-аналар баласына жұмыс істеу әдетін дамыта алады, сонымен қатар олар ештеңе істемеу әдетін дамыта алады. 8-10 жас аралығындағы баланың өзін-өзі бекітуге құмарлығы бар. Ол өзіне де, басқаларға да өзінің не қабілетті екенін дәлелдегісі келеді. Ата-аналар осы сәтті тиімді пайдалануы керек.
4. Кез келген еңбек ерліктері, егер әке мен шешенің өзі өте еңбекқор және еңбекқор болмаса. Баланың қасында тұратын ересектердің үлгісі ғана табысты еңбек тәрбиесінің кілті бола алады. Балалардың оқуына көмектесейік
Кейбір пайдалы кеңестер.
Баланы тыныш ояту; оянғанда, ол сіздің күлкіңізді көріп, нәзік дауысты естуі керек. Таңертең итермеңіз, ұсақ-түйек нәрселерден бас тартпаңыз, қателіктер мен қателіктер үшін «кеше олар ескертті» болса да, сөкпеңіз.
Қоштаспаңыз, ескерту және нұсқау беру: «қараңыз, ойнамаңыз», «өзіңізді ұстаңыз», «бүгін сіздің мінез-құлқыңыз туралы ешқандай түсініктеме болмас үшін» т.б. Оған сәттілік тілеп, көңілін көтеріңіз, бірнеше жылы сөздерді табыңыз. Оны алда қиын күн күтіп тұр.
Балаңызды мектептен кейін сабырлы түрде қарсы алыңыз, оған мыңдаған сұрақ қоймаңыз, оған демалуға мүмкіндік беріңіз (ауыр жұмыс күнінен, адамдармен көп сағаттық қарым-қатынастан кейін өзіңізді қалай сезінетініңізді есте сақтаңыз). Егер бала тым қатты толқыса, бірдеңені бөлісуге құмар болса, оны щеткаға түсірмеңіз, кейінге қалдырмаңыз, тыңдаңыз, бұл көп уақытты қажет етпейді.
Баланың ренжігенін, бірақ үндемейтінін көрсеңіз, сұрамаңыз, ол тынышталып, өзіне айтыңыз.
Баламен үй тапсырмасын орындау үшін ең жақсы уақыт 15-тен 17 сағатқа дейін - бірінші ауысым, 9-дан 11 сағатқа дейін - екінші ауысым. Кешкі сабақ бекер, өйткені. бала бос емес мектеп күнінен шаршады.
Бір отырыста барлық тапсырмаларды орындауға мәжбүрлемеңіз, ол 15-20 минуттан аспауы керек, тек 20 минуттық демалыстан кейін тапсырмаға оралуға болады.
Баламен сабақта сізге қажет: сабырлы үн, қолдау («уайымдама, бәрі жақсы болады», «бірге шешейік», «мен саған көмектесемін»), мадақтау (тіпті ол болмаса да) өте жақсы жұмыс істемейді).
Баламен қарым-қатынас жасағанда, шарттарды болдырмауға тырысыңыз: «Егер солай етсеңіз, онда ...». Кейде жағдай балаға қарамастан мүмкін емес болып қалады және сіз өте қиын жағдайға тап болуыңыз мүмкін.
Баланың бас ауруы, шаршау, нашар жағдай туралы шағымдарына мұқият болыңыз. Көбінесе бұл шаршаудың объективті көрсеткіштері, оқу қиындықтары.
Есіңізде болсын, барлық балалар ұйықтар алдында ертегіні, әнді, нәзік сөздерді жақсы көреді. Мұның бәрі оларды тыныштандырады, стрессті жеңілдетуге, тыныш ұйықтауға көмектеседі. Ұйықтар алдында қиындықтар туралы ойламауға тырысыңыз.
Құрметті ата-аналар!
Біздің заманымыздағы бітірушінің отбасылық атмосферасы емтиханға дайындалуға және тапсыруға, жаңа әлеуметтік жағдайға әлеуметтік-психологиялық бейімделуге сәтті бейімделудің негізгі факторы болып табылады.
Бұл жағдайда ата-ана, ең алдымен, өзін-өзі ұстай білу, жауапты, күшті, белсенді және сонымен бірге нәзік және сезімтал болуы керек, өз баласының эмоционалдық жағдайын түсініп, оған жағымсыз әсерлерден арылуға көмектесуі керек. эмоциялар. Ата-аналар мектеп бітірушінің ізгі ниетті атмосферасын құру арқылы оның іс-әрекетіне көңіл бөлу және ынталандыру арқылы өзінің оң имиджін дамытуға көмектесуі керек.
Бітірушіні емтиханға дайындау процесінде оң ынталандырудың болмауы және ата-аналар тарапынан теріс бағаның басым болуы ішкі сенімсіздік сезімін, өзіне сенімсіздік пен алдағы сынақтардан қорқуды тудыратынын есте сақтаңыз.
Балаңызға емтиханға дайындалуға және оны тапсыруға көмектесу үшін онымен сынақ жағдайын алдын ала модельдеуге тырысыңыз. Ол үшін былтырғы түлектермен, олардың ата-аналарымен сөйлесіңіз, балаңыз түсетін университетке барыңыз.
Балаңыздың жеке психологиялық және физиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, емтихан кезінде туындауы мүмкін жағдайлардың ең жақсы шешімдерін таңдаңыз. Бүгінгі таңда автотренинг, өзін-өзі реттеу, авторелаксация бойынша әдебиеттерді табу сізге қиын болмайды. Өзіңізді үйренуге тырысыңыз, сонымен қатар балаңызға релаксация және өзін-өзі реттеу әдістерін үйретіңіз. Бұл дағды емтиханда сіздің балаңызға пайдалы болатын сәйкес жағдайды көрсетіңіз.
Түлек университетке түспесе, оған психологиялық қолдау көрсету өте маңызды. Сәтсіздік жағдайында түлек ата-анасының бұлдыр үміті үшін көңілі қалу, реніш, кінәлау сезімін қатты бастан кешіреді. Ата-аналар туындаған проблемадан туындаған бітірушінің шиеленісті жағдайын жеңуге немесе айтарлықтай жеңілдетуге міндетті. Онымен бірге туындаған жағдайдан шығудың мүмкін жолдарын драматизацияламай ойластыру қажет. Балаңызға туындаған жағдайды қабылдауға және оны қабылдауға көмектесуге тырысыңыз.
Кез келген жағдайда позитивтіге назар аудару мүмкіндігі сізді тыныштандыруға, өзіңізді бағдарлауға және дұрыс шешім табуға көмектеседі, проблемалық жағдайдың субъективті маңыздылығын төмендетеді. Сіз өзіңіздің құмарлықтарыңыз бен эмоцияларыңызды жалғастырмауыңыз керек, мәселенің өзіңіз үшін және бала үшін маңыздылығын азайтуға тырысқаныңыз жөн, мысалы: «Бұл мен үшін баламның денсаулығы сияқты маңызды емес, өйткені отбасымыздың амандығы. Қорқынышты ештеңе болған жоқ! Барлығын түзетуге болады!».
Қиындықсыз өмір жоқ, сондықтан әр адамда әрқашан қиындықтар болады; бір мәселені шешкен адам басқасына тап болады; кейбір мәселелерден алшақтап, ол міндетті түрде жаңа проблемаларды табады. Адамның іс-әрекетінде «мен міндетті», «қолымнан келеді» деген қағидаларды басшылыққа алса, көп нәрсеге қол жеткізуге болады. Адам оң нәтижеге қол жеткізуге бағытталған өзін-өзі бағдарлай отырып, әрекеттерді жасау арқылы өзі үшін сәттілікті болжайды.
